Тема: «Учусь общаться» направление: Формирование коммуникативной культуры

Цель: Создать условия для формирования культуры общения Задачи: 1. Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, трудолюбие, ответственности, самостоятельности, повышение самооценки учащихся, навыки культуры поведения, этические нормы общения. 2. Развивающие: развивать познавательную и творческую деятельность учащихся, память, внимание, мышление 3. Образовательные: познакомить учащихся с понятием общение, ознакомить с ролью общения в нашей жизни. -Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? -Скажите, какую тему мы будем сегодня изучать? -Молодцы! Действительно, тема нашего занятия: «Учусь общаться». А теперь давайте сформулируем цели нашего занятия: 1. Найти ответ на вопрос «Что такое общение? » 2. Узнать, какую роль выполняет общение в нашей жизни. 3.Узнать какой Я в общении? -Ребята, как вы понимаете значение слова «общение»? (тема и цели на слайде) Словарная работа -А кто мне может сказать, что же такое общение? Общение - процесс взаимодействия хотя бы двух людей друг с другом, передачи информации. -Скажите, с чего же начинается общение? -А как попрощаться, чтобы людям было приятно вновь встретить тебя? -Какое правило общения можно вывести из этого? (Каждый день мы выполняем разные обязанности и жизнь требует от нас, чтобы мы общались с другими людьми.) -Ребята, на слайде вы видите предложения, дополните эти предложения, Например: «в школе я ученик и общаюсь со сверстниками (учителем)». -Если кому-то непонятно то, поднимите руку. Дополните предложение Я общаюсь...: (на слайде предложения) в школе я- ученик и общаюсь... в магазине я - покупатель и общаюсь … на дороге я - пешеход... в транспорте я - пассажир... в библиотеке я - читатель... Давайте проанализируем 3 ситуации, которые могли произойти с вами в школе или же уже происходили. В чем проявляется затрудненность общения школьников, выскажите свое мнение. 1 ситуация Мальчик опаздывали на урок. Без стука открывает дверь, ничего не объясняя, Павлик входит в класс. «Нечего мне объяснять, ни я один опаздываю», - думает он про себя и садится на место. Давайте представим себя на месте этого мальчика. Как вы думаете, правильно поступает Павлик, умет ли он общаться с другими людьми? В чем его трудности общения? Трудность Грубость и излишняя самоуверенность..... 2 ситуация Костя долго топтался у двери, не смог попросить разрешение войти в класс. «Как же страшно, меня никто не поймет, обязательно накажут», - шептал Костя. Какие трудности в общении мальчика вы отмечаете? Трудность Он не доверяет учителю и одноклассникам, его общению мешает страх и недоверие. 3 ситуация Саша стучится в дверь, входит, извиняется, объясняет причину опоздания «Извинюсь и попрошу войти, ничего страшного, меня поймут, это может случиться и с другими», - думает Саша про себя и стучится в дверь. Как вы думаете, получит ли он разрешение учителя войти в класс? Что помогло мальчику правильно выстроить свое общение? Мальчик надеется на понимание, пытается объяснить свой поступок. Какой мы можем сделать из этого вывод? (Есть много трудностей, и с ними нужно уметь справляться.) -Упражнение «Спиной друг к другу» Ребята, а сейчас в парах сядьте на стульях спиной к спине. В таком положении вам надо постараться вести разговор. (Через несколько минут ученики поворачиваются и делятся своими ощущениями.) Подведение итогов упражнения: Легко ли общаться с человеком, не видя его? (Нет) Что вы чувствовали, общаясь в таком положении? (Не видели собеседника, так не хочется общаться) Хотелось ли вам повернуться раньше времени и разговаривать, глядя на своего собеседника? (Да, хотелось) Ребята, как вы думаете, что нужно для того, чтобы общение радовало нас и был положительный результат ? Какое правило общения помогает понять это упражнение? (Необходимо, прежде всего, видеть и слышать своего собеседника.) Упражнение «Сделай выбор». Ребята, сейчас я буду называть качества человека, а вы выберите те, которые мешают общению, создают трудности, непонимание: Итак, ребята, какой мы можем сделать вывод? (Положительные (хорошие) качества всегда помогут понять другого человека, разрешить трудную ситуацию.)(слайд) Упражнение «Подели на группы» Ребята сейчас поработайте в паре. Даны слова, а нам нужно подумать и разделить их на две группы: качества которые помогают и которые мешают общению. Запишите на листок, кто будет готов поднимите руку, мы с вами проверим вместе. Доброта, открытость, подозрительность, внимание, душевность, грубость, зависть, скупость, искренность, лживость, порядочность, эгоизм, честность. Давайте проверим. Зачитайте качества, которые помогают общению. Задумайтесь, все ли эти качества достаточно развиты у вас? Значит, чтобы общаться нужно, развивать в себе хорошие качества. Давайте подумаем, что можно сделать, чтобы ваши одноклассники радостно общались, с желанием приходили в школу, что в классе царила забота об окружающих. Сейчас я вам раздам лучики, и вы напишите ваши предположения на них. И пусть солнышко светит в нашем классе всегда.