Как сетевые сообщества учителей помогают рождению идей и практик (на основе цифровых следов МЭШ)

Где рождаются и как распространяются новые практики и методики в образовании? Как складываются устойчивые коллективы? Чье профессиональное развитие нужно поддержать? Эти вопросы возникают перед управленцами образованием любого масштаба – района, города, региона. Изучать педагогическое сообщество и выявлять учителей-лидеров поможет модель сетевого анализа цифровых следов, которая будет представлена на открытом семинаре ВШЭ по образованию. Обобщенная модель построена на анализе совместной деятельности участников разных площадок, где учителя дополняют, изменяют, оценивают, комментируют, копируют разработки друг друга (вики-ресурсы, Google документы и т.п.). С помощью этой же модели были исследованы горизонтальные связи московских педагогов. Источником данных стал банк сценариев уроков Московской электронной школы (МЭШ). Обсудим, что сетевой анализ и социограммы рассказали о комьюнити московских учителей, представим электронную карту на основе их действий в МЭШ, поговорим о перспективах модели для анализа других видов связей – педагогов и учеников, учителей и родителей и т.д. Докладчики: Евгений Дмитриевич Патаракин Ведущий эксперт Лаборатории цифровой трансформации образования НИУ ВШЭ, академический руководитель программы «Цифровая трансформация образования», д.п.н., доцент Светлана Николаевна Вачкова директор Института системных проектов Московского городского педагогического университета, д.п.н., доцент Дискуссанты: Александр Владимирович Гиглавый Заместитель директора по содержанию образования школы № 1533 «ЛИТ» города Москвы, к.т.н. Ольга Вениаминовна Максименкова Научный сотрудник международной лаборатории интеллектуальных систем и структурного анализа факультета компьютерных наук НИУ ВШЭ, к.т.н Модератор: Борис Борисович Ярмахов Научный руководитель Центра анализа данных Института цифрового образования МГПУ, к.ф.н.