Образование - фундамент экономического рывка. Как человеческий капитал определяет будущее? Савватеев

Алексей Владимирович Савватеев. Доктор физико-математических наук, член-корреспондент РАН. Профессор МФТИ, профессор Адыгейского государственного университета, ведущий научный сотрудник ЦЭМИ РАН. Выступление прошло 5 июня 2025 в рамках пленарной сессии Московского академического экономического форума «Дифференцирование, эффективность и инфляционность экономики» Выходные данные: Савватеев А.В. Школьное образование в России [видео] // Сайт ИНП РАН. – 5 июня 2025. – Московский академический экономический форум - URL: https:// ecfor.ru/publication/differentsirovanie-effektivnost-i-inflyatsionnost-ekonomiki/ Ссылка на файл презентации: https://ecfor.ru/publication/differentsirovanie-effektivnost-i-inflyatsionnost-ekonomiki/ 00:00:00 Корень проблемы – школа 00:01:20 Как устроена оценка по ЕГЭ 00:04:37 Уровень подготовки выпускников 00:08:00 Неравенство детей в доступе к образованию 00:09:25 Содержание образования: установки, перегруженность, сложность изложения 00:12:16 Ранняя профилизация 00:13:42 Количество сдающих профильный ЕГЭ 00:14:45 Конфликтность 00:15:10 Иные проблемы 00:15:50 Чего делать НЕЛЬЗЯ? 00:19:24 Что нужно делать? Институт Народнохозяйственного Прогнозирования Российской Академии Наук занимается разработкой экономических прогнозов, стратегий регионального развития и прогнозно-аналитическими исследованиями для крупного бизнеса и органов госуправления. Для тех, кто интересуется экономикой, на нашем канале мы выкладываем выступления наших сотрудников и приглашенных экспертов, которые проходят внутри института. Другие выступления экономистов на нашем канале, с рубриками по разделам экономики: https://www.youtube.com/channel/UCxGNjiX7kMHyP7yiEn-hmjw/playlists На нашем сайте в каталоге публикаций Вы найдете выступления наших сотрудников в других СМИ, а также наши научные статьи и другие материалы по экономике: https://ecfor.ru/publication/?date=&author=&field=&type=&source=&media=&lab= Заметки: Что нужно делать? Определение целей: выпускник школы должен обладать высоким уровнем предметных знаний, а не просто набором компетенций. Основа для успешной интеграции молодого человека в общество - системно усвоенные знания основ наук, умения и навыки, которые формируются в процессе учебы. Признать наличие проблем в образовании и начать поиски путей выхода из кризиса с опорой на мнения педагогов и директоров. Проанализировать эффективность ранее принятых решений (разделение ОИВ в сфере образования на Минпросвещения, Минобрнауки, Рособрнадзор; инклюзия вместо коррекционных школ и т.д.) и исправлять ошибки. Установить приемлемый гарантированный минимальный должностной оклад учителю за 1 ставку на всей территории России, единые надбавки за проверку тетрадей, классное руководство и пр. а также сроки их поэтапного повышения. Это позволит восполнить нехватку педагогов и добиться снижения нагрузки на работающих педагогов. Содержание образования: устранить перегруженность программ, сбалансировать объём материала и количество выделяемых на изучение часов с учетом возраста детей. Отказаться от излишней теоретизации. Опора на наследие великих русских и советских педагогов. Разрешить школам самостоятельно выбирать учебники. Отказ от ограничений на использование учебников. Упразднение Федерального перечня учебников. Отказаться от “спускаемой сверху” внеурочной деятельности как фактора, вызывающего перегрузку детей и учителей. Снижение нагрузки, но не за счет времени на изучение ключевых дисциплин. Восстановление нормальной методической службы: привлечение в нее опытных практикующих учителей для помощи молодым учителям и контроля качества преподавания. Отказ от бюрократизации: радикальное сокращение отчетов, мониторингов, чиновников. Реальный план действий - анализ всех входящих запросов в школу, отказ от документов, необходимость которых не обоснована заказчиком. “Пересборка” воспитательной работы: вместо “активностей”, спускаемых сверху в огромном количестве, работа с “трудными” детьми и их родителями. Создание кодекса “допустимой цифровизации” в образовании: определение принципов и рамок допустимого использования цифровых инструментов в процессе образования. Добровольность использования “цифры” учителем. Меры для обеспечения запрета использования смартфонов в школе. Увеличение штрафов для защиты педагогов от оскорблений со стороны учеников. #ИНПРАН #экономика #макроэкономика