Про инженерное образование и событийность | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ШТУДИИ

Встреча клуба «Педагогические Штудии» 18 апреля 2026 года. Читаем фрагмент из книги «ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ПРЕДЕЛАМИ ОБЫДЕННОГО: СОБЫТИЕ ДЕЙСТВИЯ, СОБЫТИЕ УЧЕНИЯ – СОБЫТИЕ СЕБЯ»/ Нелинейный сборник кейсов образовательных событий. Редактор – М. Миркес. Книга написана рядом авторов-педагогов и представляет описание живых кейсов событийного образования и практик развития субъектности в работе с детьми. 🔸 Кейс, который мы читаем на этой встрече, озаглавлен так: «Пропедевтика инженерного образования в формате образовательного события (на материале инженерного образовательного модуля в рамках Всероссийской летней школы развития НооГен (Школы антропоники))» Основные понятия: Пропедевтика — предварительная подготовка, введение в деятельность. В школе она часто растянута на годы, а в событийном формате — сжата. Событийность — ключевое понятие, вокруг которого строится вся практика. Пока осталось скорее интуитивно понятным, чем строго определенным. НооГеновская задача — задача предельного, парадоксального типа («придумайте мир, в котором нет чисел, но есть высокоразвитая цивилизация»). Помогает «раскачать» мышление. Треугольник мотивации (сформулирован участниками по ходу) — три источника вовлечения: личная проблема («негде зарядить телефон»), наблюдение за проблемами других людей, большой глобальный контекст. Технологическая находчивость — способность самостоятельно придумать, как решить практическую задачу, а не найти готовый ответ в интернете или спросить у взрослого. Информационные ресурсы ИАО им. Я. Корчака Сайт: https://alteredu.ru