ИНЖЕНЕРИЯ ЗНАНИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ: Homo sapiens – Человек знающий

Биологический вид, к которому принадлежит человек, называется Homo sapiens — «человек разумный». Однако латинское sapiens связано не только с разумом, но также с пониманием, мудростью и знанием. Поэтому в контексте инженерии знаний на Homo sapiens можно посмотреть и как на «человека знающего». Способность приобретать, сохранять и передавать знания другим людям и следующим поколениям стала одним из важнейших факторов развития человеческой цивилизации. Сам пример Homo sapiens показывает одну из проблем передачи знаний: при переходе от одного языка к другому смысл понятия может изменяться. Перевод — это не простая замена одного слова другим. Часть смысла может утрачиваться, изменяться или дополняться. Подобные смысловые искажения сопровождают и обычную человеческую коммуникацию. Именно поэтому одна из задач инженерии знаний — разработка методов и инструментов получения, структурирования, сохранения, преобразования и передачи знаний. Инженерия знаний возникла в связи с развитием интеллектуальных компьютерных систем, но сегодня это междисциплинарная область, связанная с информатикой, философией, психологией, лингвистикой, математикой, теорией управления и другими дисциплинами. Для курса особенно важно различие между информацией и знанием. Информация сама по себе ещё не является знанием. Она должна быть воспринята и осмыслена человеком, после чего становится частью его картины мира. Этот процесс можно представить последовательностью: информация → восприятие → осмысление → знание → картина мира. Задача инженерии знаний — понять этот процесс и научиться создавать среду, в которой информация с минимальными смысловыми потерями превращается в знание человека.