Одна задача - два способа решения | Целочисленные задачи по программе Абрамсона

На занятии по математике Абрамсона мы разбирали задачу про двузначное число. Один из учеников предложил свой способ решения — не совсем тот, к которому мы обычно приходим в рамках программы Абрамсона. Но способ оказался вполне верным, поэтому мы внимательно его выслушали и разобрали. А затем другой ребёнок предложил идею, которая позволила подойти к задаче иначе. Мы поддержали его рассуждение и уже вместе с группой разобрали второй метод. Мне кажется, это один из самых интересных моментов групповых занятий: дети предлагают собственные идеи, учатся объяснять их другим, слушать чужие рассуждения и сравнивать разные способы решения. Условие задачи: К двузначному числу приписали слева и справа цифру 2. Получилось четырёхзначное число, которое в 32 раза больше исходного. Какое число было первоначально? В видео — два способа решения этой задачи и живое обсуждение с детьми. 📚 Математика Абрамсона По вопросам занятий можно написать в Telegram: @nataliaandreevnamath #МатематикаАбрамсона #Абрамсон #МатематикаДляДетей #РешениеЗадач #ДваСпособаРешения #ЦелочисленныеЗадачи #ЗадачиНаЧисла #ДвузначныеЧисла #НестандартныеЗадачи #ОлимпиаднаяМатематика #МатематическийКружок #ЛогическиеЗадачи #РазвитиеМышления #МатематикаДляШкольников