Выбор грамматических навыков в рамках учебных модулей по письму

Чтобы обучение грамматике и пунктуации действительно закрепилось, целенаправленно изучайте эти правила письма в рамках тематических блоков, посвященных различным жанрам. Обучая правилам письма в сочетании с другими навыками, учащиеся учатся использовать инструменты и правила в контексте, а не изолированно. 🔔 Подпишитесь на этот канал: https://bit.ly/3rwOQHD 💡 Узнайте больше по этой теме: https://bit.ly/3Q4NblT При изучении английского языка и литературы целенаправленно определяйте, какие навыки правил письма следует преподавать в каждом конкретном случае. Помните, что порядок изложения навыков в учебнике связан с категоризацией (например, части речи, типы предложений и т. д.). В такой организации нет ничего плохого, но не чувствуйте себя обязанными преподавать грамматику и пунктуацию именно в таком порядке. Напротив, чтобы действительно обучать правилам в контексте, выбирайте те, которые наиболее актуальны в каждом блоке, посвященном письму. В зависимости от жанра текста, стадии развития или этапа процесса написания, различные навыки соблюдения грамматических правил становятся более (или менее) актуальными. Рассмотрим навыки, специфичные для жанра. Например, в рамках обучения написанию повествовательных текстов основное внимание уделяется людям, решающим проблемы. При разработке таких сюжетов будет несколько возможностей ссылаться на персонажей и правила, которые их окружают. В зависимости от стандартов вашего уровня обучения, вы можете сосредоточиться на одном из следующих навыков: Имена персонажей с заглавными буквами (имена собственные). Диалоги персонажей с использованием кавычек, запятых и речевых оборотов. Притяжательные местоимения персонажей с использованием апострофов. Упоминание персонажей с использованием сочетания существительных и местоимений. Информативное письмо часто раскрывает факты, статистику, цитаты, лексику и доказательства в более длинных предложениях. В зависимости от того, как информация связана, это отличная возможность обучить пунктуации в середине предложения. Опять же, в зависимости от требований уровня обучения, вы можете преподавать один из следующих уроков: Запятые для разделения элементов в перечислении. Запятые для обозначения связи между двумя отдельными идеями (например, сложные предложения с использованием союзов – и… или… но…). Точки с запятой для обозначения тесной связи между двумя утверждениями. Запятые для вставки конкретных деталей с использованием предложных оборотов, приложений и т. д. Определение соответствующих навыков для каждого раздела Чтобы определить, какие навыки наиболее актуальны, изучите основные работы и другие образцовые тексты, с которых начинается новый раздел по письму. Определите соответствующие возрасту грамматические и грамматические навыки, которые в изобилии встречаются в этих образцах. Именно этим навыкам затем следует научить учащихся интегрировать их в свои собственные работы. (ПРИМЕЧАНИЕ: Эта стратегия также помогает гарантировать, что обучение грамматике не является изолированным уроком.) Хотя все грамматические и грамматические навыки можно найти в любом жанре письма, секрет заключается в том, чтобы обучать навыку в процессе письма, где он наиболее часто используется. Это позволяет учащимся немедленно и в большом количестве практиковаться с этим новым навыком. Затем, по мере продвижения учебного года и изменения разделов, возвращайтесь к навыкам соблюдения правил и тому, как инструменты и правила применяются в различных жанрах. Эта стратегия способствует более глубокому пониманию навыка и приближает учащихся к его освоению. Скачайте предлагаемый список навыков грамматики, связанных с различными стилями письма и этапами развития: https://www.smekenseducation.com/target-grammar-skills-within-writing-units/ 👍 Оставайтесь на связи со Smekens! ▶ https://www.facebook.com/SmekensEd ▶ https://twitter.com/SmekensEd ▶ https://www.instagram.com/smekensed 📅 Предстоящие мастер-классы Smekens: https://bit.ly/31VlYf1 📧 Получайте стратегии чтения и письма на свою электронную почту: https://bit.ly/3DjlWwO