Детский фильм Арктика20

Задачи этапа Деятельность педагога Организовать направленное внимание, сформировать интерес детей к теме занятия 1.                Приветствие. 2.                Ритуал начала занятия Вместе за руки возьмемся И друг 3.                Мотивация. Сели   прямо ноги вместе, нам на почтовый ящик пришло письмо «Здравствуйте ребята! Меня зовут верблюжонок Лило, я живу в жаркой Африки. А мой друг белый китенок Зуло живет в Антарктике и он пригласил меня к себе в гости. Мне все говорят, что мне там будет не комфортно? Скажите смогу ли я жить в Арктике, плавать и плескаться со своим другом Зуло? Помогите мне ответить на этот вопрос!» 4. Побуждающий диалог. Ребята, сможем ли мы  ответить на этот вопрос сейчас?( нет)  А ты как думаешь? (нет). Откуда мы можем это узнать?( из книг, из фильмов) Верблюжонок Лило  в конверт вложил блокнот  исследователя, который мы должны  заполнить и отправить ему результаты нашего исследования. Отправимся  в путешествие в Антарктику? (да) Основной этап Актуализировать опорные знания знания по теме занятия 1.   Игра «Выбери транспорт» 2. Давайте выберем транспорт на котором отправимся в путешествие. Как вы думаете на каком транспорте можно добраться до Антарктики? На поезде сможем добраться? ( нет, он едет только по земле) На пароходе? ( можно но долго) На самолете (можно добраться быстро) Давайте обведем в карте исследователя выбранный транспорт. 2.Вопросы на выявление имеющихся знаний. Какие животные живут Антарктике? Какие погодные условия? Расширение объема знаний и представление детей по теме 1. Просмотр видеофрагмента Отправляемся  в путешествие. Занимайте места. Сели прямо. Ноги вместе 2.Беседа по фильму. Где расположена Антарктика? Каких животных мы встретили? Какие киты обитают в Антарктике? Еще каких животных вы запомнили? Коварный вопрос, почему кит не рыба? Встретили ли мы верблюдов? Давайте отметим в блокноте исследователя тех животных, которых мы запомнили. 3.                Физминутка 4.                Приглашение в лабораторию 1.                ТБ при работе с компьютером Сели прямо. Ноги вместе Повторим технику безопасности при работе с компьютером Не включать без разрешения компьютер Не трогать провода и разъемы Соблюдать чистоту и порядок 2.  Распределение ролей Ребята с животными Антарктики мы познакомились, а теперь предлагаю изучить климат, в котором они живут, Но сначала выберем  себе роли- кто будет экспериментатором, а кто фиксатором? 3.  Подведение к экспериментированию Это робот- исследователь. он проводит наблюдения за погодными условиями Антарктики. Давайте посмотрим  как он работает. Нажмите блок «Старт» Скажите, услышали ли вы, что робот зафиксировал данные? ( нет) Увидели ли вы, что робот показывает что в Антарктике нет растений, много снега и мало солнца? (нет, ничего не показывает) 4. Экспериментирование в Лего. Давайте попробуем, после каждого блока «Остановка мотора» поставить блоки «Фон экрана» с цифрами 1, 20 и 2. Проверим. Нажмите блок «старт» Чтот получилось (робот показывает,  что в Антарктике нет растений, много снега и мало солнца) Теперь  рядом  с каждым блоком» Фон экрана»  поставим блоки « звук» с цифрой 9 Еще раз проверим . Нажмите блок «Старт» Что мы видим? Фиксатор, отметьте в блокноте- какие блоки мы использовали. 5.   Зрительная гимнастика Так как мы  долго смотрели в монитор, наши глаза устали 6Подведение к исследованию. Дети, мы узнали в каком климате живут животные Антарктики. А сейчас мы должны рассказать верблюжонку- о свойствах звука. . Сели прямо. Ноги вместе 7.     Распределение ролей. Предлагаю поменяться ролями. Кто был фиксатором- станет исследователем, а кто был экспериментатором-станет фиксатором. 8  Правила поведения в лаборатории. Внимательно слушать воспитателя Точно выполнять указания. Аккуратно работать с оборудованием и материалами В конце опытов делать выводы.      9. Исследование 1 опыт с карандашом: Попробуем заставить линейку зазвучать. Для этого подвиньте её на край стола, так чтобы один край свисал, а другой край прижмите рукой её к столу. Стукните по свисающемуся концу. Слушайте и смотрите. Что происходит с линейкой. Дети: Она дрожит и поэтому издает звук. Она звучит. Вот мы и открыли первый секрет рождение звука. ЗЬучит то, что дрожит. Чтобы проверить это проведем ещё один опыт. 2 опыт: Сверните лист бумаги в трубочку, и подуть в неё. Что вы чувствуете? Дети: пальчикам стало щекотно. Почему это происходит? Звук заставляет дрожать бумагу, а она щекочет пальчики. А вы знаете, что ещё звучит при дрожании? Дега: Струна гитары, будильник. Наши уши услышат все звуки, и тихие и громкие. Но звуки можно при желании усилить и ослабить. Как сделать звук тише? Закрыть другой конец дудочки рукой 3 опыт: Положите на свое горлышко и покричите. Что же вы чувствуете. Дети: дрожат наши голосовые связки. А заставляет их звучать воздух выходящий из легких. Вывод:звуки обладают такими свойствами как высота и громкость