Русский язык 10 класс (Урок№18 - Культура научного общения.)
Русский язык 10 класс (Урок№18 - Культура научного общения.) Цель: получить представление о нормах речевого поведения в учебно-научной сфере, о культуре научного общения,в том числе при обсуждении дискуссионных проблем. Задачи: закрепить навык переработки научных текстов, умение передавать информацию в виде тезисов, конспектов, рефератов, аннотаций с учетом жанровых особенностей научного стиля; научиться делать осознанный выбор языковых средств, характерных для научного стиля, выполнять требования стилистической чистоты и однородности речевой манеры, характерной для научного общения. мы узнаем: как нужно строить речевые высказывания в разных жанрах научного стиля и представлять их в виде тезисов, конспектов, рефератов, аннотаций и рецензий; мы научимся: находить решение некоторых проблем, связанных с культурой научного общения, и ответим на вопрос, каким должно быть речевое поведение в учебно-научной сфере; мы сможем: выбирать языковые средства, характерные для научного стиля, выполнять требования стилистической чистоты и однородности речевой манеры, характерной для научного общения. Важнейшим требованием культуры научного спора является чёткость, недвусмысленные формулировки его темы, правильное определение предмета, положений или суждений, которые подлежат обсуждению с помощью обмена различными мнениями. Участники должны постоянно концентрировать внимание на главных положениях дискуссии или диспута. Для этого они должны глубоко понимать то, о чем дискутируют, знать предмет спора, быть эрудированными и компетентными. При отсутствии уверенности в своих знаниях относительно предмета спора лучше не участвовать в нем. Необходимым условием научного общения является логическое и последовательное изложение мыслей, соблюдение главных законов логики. Особенно важной составляющей культуры научного мышления является доведение истинности суждений, положений. Структура доказательства, как правило, состоит из таких взаимосвязанных элементов, как тезис, аргументы и вывод. Итак, настоящая культура научного общения сочетает умение правильно, логически мыслить, избегать некорректных приемов, тактичное вербальное поведение, интеллектуальную честность, благородство, смелость, критичность и самокритичность, внимание к другой точке зрения, способность принять её, если она окажется истинной. В болгарском мультфильме «Фигуры и формы» передаётся мысль о том, как по-разному люди смотрят на мир и отстаивают свою позицию. В Интернете, в одном из комментариев к мультфильму, написано: «Это, наверное, самая грамотная и мудрая анимация, которая очень многое объясняет, но, к сожалению, не даёт никаких решений». На сегодняшнем уроке мы пробуем найти решение некоторых проблем, связанных с культурой научного общения, и ответим на вопрос, каким должно быть речевое поведение в учебно-научной сфере. Процесс общения людей (в том числе и в сфере науки) связан с обменом информацией, выработкой взаимодействия, восприятием и пониманием друг друга. Герои мультфильма не произносят речей, их общение, за исключением прозвучавших слов «квадрат», «круг», «окружность», «цилиндр», можно назвать невербальным. Один из спорщиков проявляет слишком много эмоций: он злится, кричит, бегает, наконец, прыгает на ногу своему оппоненту. Тот в свою очередь много жестикулирует: округляет глаза, машет руками, скачет на одной ноге вокруг предмета, из-за которого разгорелся спор. Оба героя стучат кулаками и бьют ногами по кругу-квадрату, оказавшемуся на самом деле цилиндром. Речевую ситуацию, в которой оказались герои мультфильма, можно охарактеризовать как диалог-спор. Термин спор употребляется при обозначении конфликтного диалога, когда главная цель собеседников – утвердить свою точку зрения на спорный вопрос, а не доказать истину. Есть и другие формы диалога-спора.
Русский язык 10 класс (Урок№18 - Культура научного общения.) Цель: получить представление о нормах речевого поведения в учебно-научной сфере, о культуре научного общения,в том числе при обсуждении дискуссионных проблем. Задачи: закрепить навык переработки научных текстов, умение передавать информацию в виде тезисов, конспектов, рефератов, аннотаций с учетом жанровых особенностей научного стиля; научиться делать осознанный выбор языковых средств, характерных для научного стиля, выполнять требования стилистической чистоты и однородности речевой манеры, характерной для научного общения. мы узнаем: как нужно строить речевые высказывания в разных жанрах научного стиля и представлять их в виде тезисов, конспектов, рефератов, аннотаций и рецензий; мы научимся: находить решение некоторых проблем, связанных с культурой научного общения, и ответим на вопрос, каким должно быть речевое поведение в учебно-научной сфере; мы сможем: выбирать языковые средства, характерные для научного стиля, выполнять требования стилистической чистоты и однородности речевой манеры, характерной для научного общения. Важнейшим требованием культуры научного спора является чёткость, недвусмысленные формулировки его темы, правильное определение предмета, положений или суждений, которые подлежат обсуждению с помощью обмена различными мнениями. Участники должны постоянно концентрировать внимание на главных положениях дискуссии или диспута. Для этого они должны глубоко понимать то, о чем дискутируют, знать предмет спора, быть эрудированными и компетентными. При отсутствии уверенности в своих знаниях относительно предмета спора лучше не участвовать в нем. Необходимым условием научного общения является логическое и последовательное изложение мыслей, соблюдение главных законов логики. Особенно важной составляющей культуры научного мышления является доведение истинности суждений, положений. Структура доказательства, как правило, состоит из таких взаимосвязанных элементов, как тезис, аргументы и вывод. Итак, настоящая культура научного общения сочетает умение правильно, логически мыслить, избегать некорректных приемов, тактичное вербальное поведение, интеллектуальную честность, благородство, смелость, критичность и самокритичность, внимание к другой точке зрения, способность принять её, если она окажется истинной. В болгарском мультфильме «Фигуры и формы» передаётся мысль о том, как по-разному люди смотрят на мир и отстаивают свою позицию. В Интернете, в одном из комментариев к мультфильму, написано: «Это, наверное, самая грамотная и мудрая анимация, которая очень многое объясняет, но, к сожалению, не даёт никаких решений». На сегодняшнем уроке мы пробуем найти решение некоторых проблем, связанных с культурой научного общения, и ответим на вопрос, каким должно быть речевое поведение в учебно-научной сфере. Процесс общения людей (в том числе и в сфере науки) связан с обменом информацией, выработкой взаимодействия, восприятием и пониманием друг друга. Герои мультфильма не произносят речей, их общение, за исключением прозвучавших слов «квадрат», «круг», «окружность», «цилиндр», можно назвать невербальным. Один из спорщиков проявляет слишком много эмоций: он злится, кричит, бегает, наконец, прыгает на ногу своему оппоненту. Тот в свою очередь много жестикулирует: округляет глаза, машет руками, скачет на одной ноге вокруг предмета, из-за которого разгорелся спор. Оба героя стучат кулаками и бьют ногами по кругу-квадрату, оказавшемуся на самом деле цилиндром. Речевую ситуацию, в которой оказались герои мультфильма, можно охарактеризовать как диалог-спор. Термин спор употребляется при обозначении конфликтного диалога, когда главная цель собеседников – утвердить свою точку зрения на спорный вопрос, а не доказать истину. Есть и другие формы диалога-спора.