Испанский язык 9 класс (Урок№17 - La contaminación del aire, agua y suelo.)
Испанский язык 9 класс (Урок№17 - La contaminación del aire, agua y suelo.) ¡Queridos amigos! ¿Sabíais que la contaminación afecta la vida de todos los organismos en el planeta? Muchos países del mundo sufren de la contaminación, que en la actualidad alcanza niveles alarmantes. La protección de la pureza del aire, suelo у agua constituye, efectivamente un serio problema. En la lección de hoy vamos a aprender nuevo vocabulario relacionado con este tema.También vamos a estudiar el uso de las costrucciones que sirven para comprobar si se conoce una información, razonar una opinión o negarla. ¡Seguidnos! Дорогие друзья! А вы знали, что загрязнение отрицательно влияет на жизнь каждого организма на планете? Многие страны по всему миру сталкиваются с проблемой загрязнения окружающей среды, которое в настоящее время приобрело угрожающие масштабы. В сегодняшнем уроке мы познакомимся с новой лексикой по этой теме. Мы также выучим правила употребления конструкции, которая служит для того, чтобы проверить, знаком ли собеседник с той или иной информацией и высказывать о ней свои суждения. Итак, вперёд! Ключевые слова: Emisiones de gases, efecto invernadero, dióxido de carbono, Organización Mundial de la Salud, vertidos industriales, calentamiento global, incendio forestal. Основные понятия: Сегодня мы поговорим о загрязнении природы, а также разберёмся в особенностях употребления структуры ¿Sabías que...? Es verdad / cierto... que + indicativo. ¡Hola! En la clase de hoy vamos a estudiar el uso de las costrucciones que sirven para comprobar si se conoce una información, razonar una opinión o negarla. Para comprobar si se conoce una información se usa la construcción ¿Sabías/Sabías que ...? Por ejemplo: ¿Sabías que muchos piensan que no son culpables del deterioro del medio ambiente? 1. Para responder que se tiene esta información usamos la frase ya lo sabía 2. Para responder que no se dispone de esta información usamos las frases no lo sabía, no tenía ni idea 3. Para razonar usamos la frase creía o pensaba que ... Por ejemplo. 1. - ¿Has entrado en Twittter hoy? ¿Sabías que hay muchos comentarios en #consumoresponsable? - No tenía ni idea, es que no uso Twitter. 2. - ¿Sabías que Juan se ha propuesto a comprar frutas y verduras orgánicas e intentar no comprar cosas que no necesita? - Yo ya lo sabía. La semana pasada me dio toda una clase de consumo responsable.. Pensaba que es por la influencia de aquellos comentarios de Twitter... Para referirnos a una opinión y valorarla podemos utilizar varias construcciones que pueden requierir tanto el uso del Indicativo como el del Subjuntivo dependiendo del grado de seguridad que tenemos o incertidumbre que nos provoca cierta información. Si se trata de un hecho poco probable a nuestro ver, utilizamos los tiempos correspondientes del Subjuntivo. Por ejemplo: No es verdad que anualmente tiremos a la basura 40.000 millones de envases. Si se trata de los hechos reales, que no nos provocan ninguna duda, usamos tiempos correspondientes del Indicativo. Por ejemplo: Es cierto que los españoles generan cada año más de 10 millones de toneladas de residuos sólidos Si se cuestiona el hecho, sea de forma negativa o afirmativa, en la oración subordinada utilizamos el Indicativo. Podemos resumir todo lo dicho en un esquema que podéis ver en la pantalla. ¿Habéis captado bien? Perfecto. Entonces, seguimos... Y ahora, vamos a hacer unos ejercicios. А теперь давайте перейдем к выполнению упражнений.
Испанский язык 9 класс (Урок№17 - La contaminación del aire, agua y suelo.) ¡Queridos amigos! ¿Sabíais que la contaminación afecta la vida de todos los organismos en el planeta? Muchos países del mundo sufren de la contaminación, que en la actualidad alcanza niveles alarmantes. La protección de la pureza del aire, suelo у agua constituye, efectivamente un serio problema. En la lección de hoy vamos a aprender nuevo vocabulario relacionado con este tema.También vamos a estudiar el uso de las costrucciones que sirven para comprobar si se conoce una información, razonar una opinión o negarla. ¡Seguidnos! Дорогие друзья! А вы знали, что загрязнение отрицательно влияет на жизнь каждого организма на планете? Многие страны по всему миру сталкиваются с проблемой загрязнения окружающей среды, которое в настоящее время приобрело угрожающие масштабы. В сегодняшнем уроке мы познакомимся с новой лексикой по этой теме. Мы также выучим правила употребления конструкции, которая служит для того, чтобы проверить, знаком ли собеседник с той или иной информацией и высказывать о ней свои суждения. Итак, вперёд! Ключевые слова: Emisiones de gases, efecto invernadero, dióxido de carbono, Organización Mundial de la Salud, vertidos industriales, calentamiento global, incendio forestal. Основные понятия: Сегодня мы поговорим о загрязнении природы, а также разберёмся в особенностях употребления структуры ¿Sabías que...? Es verdad / cierto... que + indicativo. ¡Hola! En la clase de hoy vamos a estudiar el uso de las costrucciones que sirven para comprobar si se conoce una información, razonar una opinión o negarla. Para comprobar si se conoce una información se usa la construcción ¿Sabías/Sabías que ...? Por ejemplo: ¿Sabías que muchos piensan que no son culpables del deterioro del medio ambiente? 1. Para responder que se tiene esta información usamos la frase ya lo sabía 2. Para responder que no se dispone de esta información usamos las frases no lo sabía, no tenía ni idea 3. Para razonar usamos la frase creía o pensaba que ... Por ejemplo. 1. - ¿Has entrado en Twittter hoy? ¿Sabías que hay muchos comentarios en #consumoresponsable? - No tenía ni idea, es que no uso Twitter. 2. - ¿Sabías que Juan se ha propuesto a comprar frutas y verduras orgánicas e intentar no comprar cosas que no necesita? - Yo ya lo sabía. La semana pasada me dio toda una clase de consumo responsable.. Pensaba que es por la influencia de aquellos comentarios de Twitter... Para referirnos a una opinión y valorarla podemos utilizar varias construcciones que pueden requierir tanto el uso del Indicativo como el del Subjuntivo dependiendo del grado de seguridad que tenemos o incertidumbre que nos provoca cierta información. Si se trata de un hecho poco probable a nuestro ver, utilizamos los tiempos correspondientes del Subjuntivo. Por ejemplo: No es verdad que anualmente tiremos a la basura 40.000 millones de envases. Si se trata de los hechos reales, que no nos provocan ninguna duda, usamos tiempos correspondientes del Indicativo. Por ejemplo: Es cierto que los españoles generan cada año más de 10 millones de toneladas de residuos sólidos Si se cuestiona el hecho, sea de forma negativa o afirmativa, en la oración subordinada utilizamos el Indicativo. Podemos resumir todo lo dicho en un esquema que podéis ver en la pantalla. ¿Habéis captado bien? Perfecto. Entonces, seguimos... Y ahora, vamos a hacer unos ejercicios. А теперь давайте перейдем к выполнению упражнений.