Русский язык 10 класс (Урок№9 - Морфемный состав слова и правильность и выразительность речи.)
Русский язык 10 класс (Урок№9 - Морфемный состав слова и правильность и выразительность речи.) Морфемика и словообразование изучены в начальной и средней школе. Но важно понять и осмыслить, как морфемы и словообразовательные модели связаны с правилами построения речи, то есть её коммуникативными качествами. Цель: Демонстрация того, как говорящий и пишущий используют словообразовательные средства русского языка для того, чтобы как устная, так и письменная речь были правильной и выразительной. Задачи: вспомнить основные понятия морфемики и словообразования; уметь находить и исправлять ошибки в морфемной и словообразовательной структуре слова; опознавать, объяснять и использовать ресурсы русского словообразования. мы узнаем: о связи словообразования и словотворчества; о словообразовательных нормах; о словообразовательных и морфемных словарях; мы научимся: опознавать и квалифицировать морфемы и способы словообразования; различать нормативные и ненормативные производные слова; мы сможем: отличать общеязыковые словообразовательные средства от индивидуально-авторских; опознавать выразительные словообразовательные средства. Выявить грань между нормативным употреблением, словотворчеством, отступлением от нормы словообразования, словообразовательной ошибкой и другими явлениями того же порядка не всегда представляется возможным. Тем интереснее исследование и описание случаев нестандартного словопроизводства в современной речевой практике. Словообразование в речевой деятельности опирается прежде всего на процессы словотворчества и может быть противопоставлено воспроизводимости слова в речи. Незафиксированность слова в словарях русского языка свидетельствует чаще всего о нерегулярном или единичном его употреблении. Придуманные слова Слова в языке появляются двумя способами: заимствуются из других языков или создаются по существующим словообразовательным моделям. Однако некоторые языковые единицы придуманы. Придумывать слова не так уж и сложно. Это показал детский писатель Николай Носов на примере Незнайки, который легко к слову «пакля» придумал рифму «шмакля». Намного сложнее создать слово, которое сохранится в языке на много лет и будет использоваться другими носителями. Есть интернациональные слова, вошедшие во многие языки. Так, голландский учёный Ян Баптист ван Гельмонт в XVIII веке придумал слово «газ», учёный эпохи Возрождения Парацельс ввёл слово «гном», известное во многих языках. Искусственными является и слово «рококо» – название литературного и архитектурного стиля. Многие русские писатели и поэты создали слова, которые используются до сих пор. Русский поэт XVIII века Василий Кириллович Тредиаковский считается автором хорошо всем знакомого слова «искусство», образованного от старославянского «искусъ», то есть «опыт». Десятки новых для русского языка слов придумал Николай Михайлович Карамзин: «промышленность», «достопримечательность», «влюблённость», «человечность», «первоклассный», «моральный», «сцена», «катастрофа».
Русский язык 10 класс (Урок№9 - Морфемный состав слова и правильность и выразительность речи.) Морфемика и словообразование изучены в начальной и средней школе. Но важно понять и осмыслить, как морфемы и словообразовательные модели связаны с правилами построения речи, то есть её коммуникативными качествами. Цель: Демонстрация того, как говорящий и пишущий используют словообразовательные средства русского языка для того, чтобы как устная, так и письменная речь были правильной и выразительной. Задачи: вспомнить основные понятия морфемики и словообразования; уметь находить и исправлять ошибки в морфемной и словообразовательной структуре слова; опознавать, объяснять и использовать ресурсы русского словообразования. мы узнаем: о связи словообразования и словотворчества; о словообразовательных нормах; о словообразовательных и морфемных словарях; мы научимся: опознавать и квалифицировать морфемы и способы словообразования; различать нормативные и ненормативные производные слова; мы сможем: отличать общеязыковые словообразовательные средства от индивидуально-авторских; опознавать выразительные словообразовательные средства. Выявить грань между нормативным употреблением, словотворчеством, отступлением от нормы словообразования, словообразовательной ошибкой и другими явлениями того же порядка не всегда представляется возможным. Тем интереснее исследование и описание случаев нестандартного словопроизводства в современной речевой практике. Словообразование в речевой деятельности опирается прежде всего на процессы словотворчества и может быть противопоставлено воспроизводимости слова в речи. Незафиксированность слова в словарях русского языка свидетельствует чаще всего о нерегулярном или единичном его употреблении. Придуманные слова Слова в языке появляются двумя способами: заимствуются из других языков или создаются по существующим словообразовательным моделям. Однако некоторые языковые единицы придуманы. Придумывать слова не так уж и сложно. Это показал детский писатель Николай Носов на примере Незнайки, который легко к слову «пакля» придумал рифму «шмакля». Намного сложнее создать слово, которое сохранится в языке на много лет и будет использоваться другими носителями. Есть интернациональные слова, вошедшие во многие языки. Так, голландский учёный Ян Баптист ван Гельмонт в XVIII веке придумал слово «газ», учёный эпохи Возрождения Парацельс ввёл слово «гном», известное во многих языках. Искусственными является и слово «рококо» – название литературного и архитектурного стиля. Многие русские писатели и поэты создали слова, которые используются до сих пор. Русский поэт XVIII века Василий Кириллович Тредиаковский считается автором хорошо всем знакомого слова «искусство», образованного от старославянского «искусъ», то есть «опыт». Десятки новых для русского языка слов придумал Николай Михайлович Карамзин: «промышленность», «достопримечательность», «влюблённость», «человечность», «первоклассный», «моральный», «сцена», «катастрофа».