Естествознание 10 класс (Урок№7 - Учимся классифицировать и систематизировать.)
Естествознание 10 класс (Урок№7 - Учимся классифицировать и систематизировать.) Цель: - обобщить и закрепить знания о теоретических методах научного познания – классификации и систематизации. Задачи: - переводить массив данных в таблицы, графики, схемы; - оценивать значение классификации и систематизации объектов изучения как основы для выполнения наукой прогностической и объяснительной функций. мы узнаем: - принципы классификации и прогностическую и объяснительную функции систематизации как метода научного познания; мы научимся: - проводить классификацию объектов и анализировать данные, полученные из текста, графиков, таблиц, диаграмм и т. д.; мы сможем: - представлять информацию в виде таблицы, графиков, схем и на основе систематизации данных формулировать выводы. Элементы и группы Предположим, что вам необходимо дать краткую характеристику следующим организмам: кошка, собака, верблюд, ландыш, капуста, пальма, обезьяна, белый гриб, опята, кишечная палочка. Как вы поступите: 1. опишите каждый организм в отдельности или 2. объедините сходные организмы в группы и составите характеристику каждой группы? В какие группы вы объедините названные организмы? Один из возможных вариантов, объединить в группы: Животные: кошка, собака, верблюд, обезьяна. Растения: ландыш, капуста, пальма. Грибы: белый гриб, опята. Бактерии: кишечная палочка. В каждой группе у нас получилось множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определённую целостность, т. е. систему. А какие группы получились у вас? Классификация как теоретический метод познания направлена на структурирование имеющихся знаний путём разбиения на классы по существенному признаку. Систематизация, по сравнению с классификацией, это более глубокое обобщение, которое отражает внутреннюю сущность объектов исследования. Систематизация, помимо обобщающей и объяснительной функции, часто выполняет и прогностическую.
Естествознание 10 класс (Урок№7 - Учимся классифицировать и систематизировать.) Цель: - обобщить и закрепить знания о теоретических методах научного познания – классификации и систематизации. Задачи: - переводить массив данных в таблицы, графики, схемы; - оценивать значение классификации и систематизации объектов изучения как основы для выполнения наукой прогностической и объяснительной функций. мы узнаем: - принципы классификации и прогностическую и объяснительную функции систематизации как метода научного познания; мы научимся: - проводить классификацию объектов и анализировать данные, полученные из текста, графиков, таблиц, диаграмм и т. д.; мы сможем: - представлять информацию в виде таблицы, графиков, схем и на основе систематизации данных формулировать выводы. Элементы и группы Предположим, что вам необходимо дать краткую характеристику следующим организмам: кошка, собака, верблюд, ландыш, капуста, пальма, обезьяна, белый гриб, опята, кишечная палочка. Как вы поступите: 1. опишите каждый организм в отдельности или 2. объедините сходные организмы в группы и составите характеристику каждой группы? В какие группы вы объедините названные организмы? Один из возможных вариантов, объединить в группы: Животные: кошка, собака, верблюд, обезьяна. Растения: ландыш, капуста, пальма. Грибы: белый гриб, опята. Бактерии: кишечная палочка. В каждой группе у нас получилось множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определённую целостность, т. е. систему. А какие группы получились у вас? Классификация как теоретический метод познания направлена на структурирование имеющихся знаний путём разбиения на классы по существенному признаку. Систематизация, по сравнению с классификацией, это более глубокое обобщение, которое отражает внутреннюю сущность объектов исследования. Систематизация, помимо обобщающей и объяснительной функции, часто выполняет и прогностическую.